是一门发展孩子的智力，发掘少年儿童本质发展潜力并塑造少年儿童丰富多彩的想像力和想像力的课程。愈来愈遭受众多父母的亲睐和社会发展社会阶层的高度重视。因为一部分少儿美术老师只立在本身的观点，缺乏对少年儿童绘画水平升阶和心理状态生长发育的认识，造成学员教画全过程过度规定，思维模式过度程序，绘画方式过度成人，绘画著作过度实际。美术老师以成人的标准规范来考量孩子绘画水准，课堂教学精准定位过高，使少年儿童对绘画造成畏惧的心理状态。文中希果美术从老师要素、父母要素等层面，得出少儿美术教育中的一些体会心得和感受，及其对当今少儿美术的一些思索。
一、少儿美术中的教师因素
1.以鼓励孩子们绘画兴趣为主导。
培训的压根目地是为少年儿童出示各种各样艺术活动，进而提高她们的个性化的完善及其和睦发展。教师在解读时要以激励孩子们兴趣为核心，不必过多的注重艺术类专业专业知识，如方法和色彩搭配等。
只要我们用各种形式去发现，去激发，用实践来启发他们的潜力，使他们在少儿美术中感受到童年时期的乐趣，培养他们的想象力和创造力，使他们在学校及以后的生活中充满信心，充满对少儿美术的浓厚兴趣，喜欢上丰富的生活，从而促进孩子的身心健康。
2.尊重少儿的艺术表现行为。
教师应尊重他们的想象力和表达方式，不要将成人观念强加给他们，让孩子们在充满鲜艳色彩和有趣影像的世界中自由快乐地漫游。在少儿美术培养过程中，应以倡导想象为第一，鼓励其差异性的存在，尊重其个性并激励他们的创造力。
3.带动其他能力的发展和提高。
希果美术在少儿美术实际教学过程中，有必要对孩子进行提示和激发。与孩子互动可以有效提高孩子的表达能力、沟通能力以及语言组织能力，鼓励少儿在课堂的表达欲望，让孩子内心充满勇气。使孩子的心智得到有益的启发。
二、少儿美术中的家长因素
父母应正确看待孩子绘画兴趣的塑造，不必盲目跟风将塑造孩子的绘画做为必修课程。父母应当要融洽老师与孩子及其课堂教学中间的关联，使老师、父母必须高度重视起兴趣在少儿美术课堂教学中的功效，采用越来越多的方法来塑造儿童的兴趣，推动儿童的快乐成长。
如今遭遇新的机遇和挑战，爸爸妈妈与老师都应客观性地科学研究儿童创意美术教育过程中出現的难题，综合性均衡少儿美术教育中老师和父母对孩子们的危害，对孩子们的绘画兴趣开展恰当的塑造，要及时处理孩子的年龄层与学习培训方位，重视孩子对美丽的造就，给他恰当的正确引导，让绘画融进孩子的内心，守候她们渡过美好的童年
