今年的开学季主题终究与过去不一样，诸多学生/老师进行在互联网技术上的学习/讲课，全部行业加快互联网技术化，线上与线下结合的教育方式变成常态化，促进了现代教育信息的重要基础配置之一过程发展。
实际上，线下教育和在线教育，不论是从要求端還是提供端，都是有其难以避免的缺陷。针对学生和父母而言，教学资源不平衡，经济成本过高是线下教育遭遇的难题;而线上教育，父母和学生又担忧课堂教学感受不佳，学习实际效果无法确保。
另一方面，针对教培组织 而言，线下推广组织 遭遇着产业化发展艰难，经营成本高的难题;而网上教培组织的推广费用又广泛高过线下推广组织 ，赢利艰难，线上教育发展很多年，现阶段完成赢利的组织 也是微乎其微。
线上和线下结合已经是历史时间大势所趋，肺炎疫情加快了这次转型，也取代了沒有解决风险性工作能力的公司，水之梦后，历经磨练的教培组织 可能一同铸就教育培训行业新的篇章。
创立于2010年的格琳斯英语，从开创之初就明确了OMO方式为战略定位，在教培领域历经很多年深耕细作，于2019年发布格琳斯APP，首先打开网上 线下推广结合教学方式。格琳斯英语的slogan就是More Than English不只是英语，定坐落于3-1两岁青儿童的全局性。格琳斯英语秉持着一个对话框、两根通道、三好实际效果的产品定位，务求在英语教培行业中摆脱一条归属于自身的线路。
如何解释“一个窗口，两条通路，三好效果”呢?乔红波乔总解释道：3至6岁是孩子学习语言的启蒙关键节点，也是语言最敏感、记忆力飞速成长的时期。这个年龄段的孩子记忆力以及模仿力极佳，对于事物的接受程度也高，可以很轻松的帮助孩子养成良好的英语学习习惯。6至12岁，则是孩子一生中记忆力发展的黄金时代，因此抓住3~12岁的黄金窗口期，对孩子的英语学习至关重要。
而两根通道就是指线上和线下，同时进行，三屏连动，协助学生更强的学习到高品质的內容。
三好实际效果就是指根据格琳斯英语的学习，保证学生可以有着好的学习考试成绩，好的品性，从而有着好的人生道路，这也是格琳斯英语了解的教育的最后要旨。
据统计，格琳斯英语根据研发教材内容，融合AI技术性，致力于助推于幼儿童幸福品性的全面的发展。从听、说、读、写、工作能力五大层面对学生开展多方位塑造，自小塑造其出色的语言表达能力和思维逻辑工作能力，根据网上、线下推广一周七天的学习周期时间，全方位为小孩出示更具有目的性与人性化的英语课堂教学，也就是对全局性英语的了解。
格琳斯英语创办人兼CEO乔红波表明，語言做为一种专用工具，不可以摆脱应用情景来开展学习，要根据英语来开展全课程的学习，将英语融进生活起居里。
据了解，格琳斯英语在美国西雅图创立語言教育试验室，与众多少年儿童教育工作者、心理状态教育工作者和語言学习者，相互打造出Glynns English的课程设置。乔红波在创立格琳斯英语以前，也是一位拥有十年教学经验的教师，有着着专八验证的英语专家学者、教育者。乔红波表明，自身是英语学习的既得利益者，因为英文成绩优异，很早已国外留学，可以从小乡鎮走向世界，眼界到万千世界，因此也期待，将来的学生，也可以从教育中得到 人生道路的无限潜能。
老师出生的乔红波十分重视师资力量及其教科研內容，他觉得，內容是压根，教育工作中不可以高瞻远瞩，要从学生的要求考虑，去正确引导、去给与、去颠覆式创新，协助学生学好积极学习、积极探寻、积极追求完美的学习心态。有动机、有目地、有快乐、有获得，学习才会出现使用价值。大家的教育不可以只追求完美成绩，而要从源头上考虑学生求真的冲动。一个好的教育工作者，要明白发掘要求，满足需求，提升要求。
现阶段早已进行线上与线下全结合的教学方式，探索出了支持中国学生的英语学习最好是的企业培训体系，2020年全方位发布的AI双师教学，也是对OMO方式的全方位保驾护航，让学生潜心学习，教师潜心教科研课堂教学，格琳斯全方位的服务项目经营管理体系连通要求端和提供端，产生可以提升课堂教学高效率的科学研究闭环控制。
